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昆明学生的作业到底多不多(组图)
2014-03-12 14:20   来源: 会计网

导读:日前,昆明师专附中青少年成长指导中心,向学校部分学生家长发放了关于学生作业量的问卷500份,问卷设计了“作业量多不多?孩子完成作业需要多少时间?孩子做作业时,家长在干什么?孩子几点钟可以完成作业?哪些因素影响孩子完成作业?”等问题。

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一名高三学生晒出自己的书桌。网络截图

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  美编翟云昇制图

  美编翟云昇制图

昆明学生的作业到底多不多

  就部分家长反映学生作业过多的问题,日前,昆明师专附中青少年成长指导中心,向学校部分学生家长发放了关于学生作业量的问卷500份,问卷设计了“作业量多不多?孩子完成作业需要多少时间?孩子做作业时,家长在干什么?孩子几点钟可以完成作业?哪些因素影响孩子完成作业?”等问题。

  最终回收有效问卷474份(高中家长181份,初中家长293份),问卷调查有效率为94.8%。

  作业数量合不合理?

  问卷结果显示:超过60%的家长认为学校布置的作业量较为合理,近15%的家长认为作业过多,约5%的家长认为作业过少。

  问卷中,家长们关于作业量持有两种意见:第一种,孩子只做老师布置的作业,如果父母在家额外要求练习,孩子非常抵触,所以这部分家长非常希望老师能够多布置作业;第二种,家长希望给孩子更多自主发展的空间,而孩子完成作业的时间几乎占据了全部的课外生活,所以这部分家长希望学校能够少安排作业。

  孩子做作业,你干嘛?

  对于这个问题,95.8%的家长选择“让其自己做,然后检查指导。”有3.4%的家长选择:“不过问”,0.8%的家长选择“帮他做”。

  而在孩子们做作业时,78.0%的家长选择“在家里陪着,不干扰。”,其余,8.3%看电视,7.9%有时打麻将,以及5.7%的家长在做其他事情。

  孩子作业几点能完成?

  显然,这个问题始终困扰着昆明千千万万的家长们。调查显示,对部分初中生,大多数同学基本要22点以后才能完成作业,还有的一直要持续到22:30到23:00。而对于高中生来说,23点到24点睡觉,已是常态;而个别极端案例,作业要到凌晨1点或者2点才能完成。这个问卷结果,道出了大多数家长焦虑的根源。

  多位家长的共同感受是:“抄写5遍课文,100个化学方程式,改写错字50遍这样的作业,实在不应该。”

  外围调查:哪些因素影响做作业

  完成作业时间太长是此次调查中最有共鸣的结论之一,对此,记者采访了师专附中部分学习成绩在各个层次的初一、高一年级的中学生。

  学生们写作业之所以时间太长,主要原因为:一是边写作业边看电视,玩手机、或者三心二意想其他事情;二是基础差,根本不会做,遇到疑难问题会绞尽脑汁地想,浪费许多时间;三是有的家长工作较忙,孩子由爷爷奶奶等照管,老人主要精力放在管好孩子吃喝,孩子写作业的开始阶段一直都在玩,所以下班晚的家长们总是看到孩子在写作业,就留下了作业太多、负担过重的印象;四是有些作业是让孩子利用一周时间来完成的,但有的孩子为了省出时间来玩,提前突击或者压到最后,一周的作业一天晚上完成,自然要写到很晚。

  老师

  其实也纠结

  昆明市教育部门曾出台规定:小学低年级学生不准布置家庭作业,严禁任何部门和学校随意组织学生参加各种统考、联考、竞赛和考级。同时要求,中小学毕业班教辅材料最多不得超过两套(每科两本),且不得强制学生和家长购买教辅书。

  多项政策的限制,确实让昆明市的中小学教师在布置作业时,不得不多加思量,作业同样成了让教师纠结的难题。

  不做作业如何考试

  “如果我某天没布置作业,当晚我的电话就会被家长打爆。”昆明某重点小学一年级数学姜老师说。

  “其实我们的作业真得不多,成绩好一点的同学10点之前就能做完,但外面一直风传我们学校中考成绩全得益于题海战术。”昆明某重点中学初二年级语文杨老师说。

  “不布置作业是不行的,如果要想没有作业,除非取消考试。”昆明某普通中学高二年级教生物的老师说。

  “家庭作业是巩固学生课堂学习的重要工具,不可能不布置,这是提高学生成绩的一个强有力的工具。其实对于老师来说,作业量的增大,同时也意味着工作量的成倍增加。”一位在昆明市教学颇有成绩的教师说。

  ……

  与老师们的交流中发现,教师们布置作业都很难把握作业的度,而与各科老师的协调,是考虑最多的问题。比如,来自某重点中学初二年级的李老师就表示,因为本学期生物、地理、信息将要面临学业水平考试,那么,其余各科教师都把更多的作业时间留给了生物和地理学科。

  从不给学生布置作业

  在此次采访调查中,唯一敢说自己从来不布置作业给学生的,是北京师范大学昆明附属中学的数学教师杨璐仙。

  在教学上,杨璐仙有自己的“独门绝技”,她的数学课一般只讲十分钟,其余时间,都让学生们做练习,并且,她从来不布置家庭作业。杨璐仙说,只要是一个智力正常的孩子,只要愿意学习,“数学成绩八九十分没问题”。

  在杨璐仙教过的学生中,一位数学成绩初一上学期只能勉强考个中下的同学,后来是全年级的前50名。“以前觉得数学枯燥无聊,相当难学,但是,在杨老师的课上,数学生动有趣,学着一点也不累,成绩不知不觉就上来了!”这位同学说。

  在课堂上,杨璐仙告诉学生,要提高课堂40分钟的效率,就要紧跟老师,做到三动即“动口、动手、动脑”。随之而来的是成绩提升,提升之快,让杨璐仙自己都有点不敢相信。接手12班一年,初一的期中考还是年级倒数第一,初二的期中考已经成了正数第一。

  学生防“共享”

  妈妈给他换了老式手机

  为了不让小辉在网上抄作业,小辉的妈妈把小辉的2000多元的智能手机换成了200元左右的仅可以打电话、接收短信的老款手机。“这个破手机,上面的游戏只有贪吃蛇,真烦!”小辉对妈妈的行为很不满。

  小辉所在的某校高二文二班学生有个自己的微信群,在这个群里大家可以看到,同学们在互相询问着作业答案。这样的群在初、高年级的学生中已是常态

  在小辉的班级,成绩优秀的学生,虽然做作业花的时间差不多,但是绝大部分是自己做,而对于“学弱学渣”级别的学生,做作业的模式,大概是这样的:一是抄,借“学神学霸”的作业抄;二是抱团,按照QQ群里的成绩排队,一人做一门功课,完成后把作业挂在网上共享;三是到图书馆“置换”,语文好的,帮其他同学做语文,数学好的,做数学……分工合作,缺陷是笔迹容易被老师认出来;四是第二天一大早到学校赶作业,但是缺陷是受时间限制,必须要在老师来之前赶完;五是找人代做,主要针对假期作业,价格从50元到100元不等。

  “学霸”经

  知识要弄懂 作业我不做

  “我从来不做作业,太费时间了,我喜欢踢球、上网和散步。”一位高三的同学表示自己不做作业。当然,这个“学霸”是有本钱说这个话的,因为他的成绩在一所名气不小的学校里名列前茅。问其学习方法,“学霸”回答:“上课铃响,我第一个走进教室,下课铃响,我最后一个走出教室。45分钟,每一分钟我都在仔细听,不懂的,我一定在下课时向老师请教,完全懂了以后,剩下的时间就是我可以自由支配的了。”

  而一位长相小巧的“学霸”女学生每天都很认真做作业,因为住校是四个人一间,她嫌其他女生经常“吹散牛”影响她,于是征得家长的同意后,在靠近学校附近的地方以1200元的价格租了个一室一厅的房子,从学校搬出来住,自己可以安静地学习做作业。

  “很多时候,我也会做到凌晨一点多,但其实是在断断续续地做,一般我做20分钟作业,再看看手机里的同学微信之类的,时间就到那么晚了。不管怎样,我觉得还是要做作业,不然有些知识点记不住啊!”

  学生放学回家后必须写的令人崩溃至极的东西;教师认为越多越好,学生认为越少越好的一种奇怪的无法解释清楚的东西;一种让中国学生崩溃的刑具;一种在学校都知道了还要回家写的怪物;一种制造黑眼圈和心理疾病的东西;学生一听见就魂不附体的东西;一种令“学渣”痛苦的东西……

  —在网络上对“作业”五花八门的解释,不难看出,这些吐槽很多出自学生之手。

  如果你对作业有意见……

  —国家二级心理咨询师对家长的建议

  嘉宾:杨博雅

  国家二级心理咨询师、毕业于华东师范大学,是国家中级沙盘游戏治疗师,曾赴香港科技大学交流,入选玛丽斯特普国际组织“2013青年先锋项目”,是中国宋庆龄基金会与思尔豪国际教育基金会志愿者,共青团云南昆明12355青少年服务平台志愿心理咨询师。

  你应该

  杨博雅说,家长应理性分析作业,如果是基础知识,是孩子必须掌握的内容,孩子就一定得保质保量地完成。如属于提高类的作业,则根据孩子的情况,酌情考虑,学习太过吃力的孩子尽量完成,不必强求,家长可直接向老师说明原因。

  你可以

  还有一些作业,我们称“软”作业,就是不必书写的作业。包括语文上的阅读,生活中的数学,上网查找资料、观察自然、小制作小发明等等,家长不可忽视,这些“软”作业对孩子来说也是十分重要的。但是,如果发现老师留的作业机械重复,家长可以在作业下批注孩子完成作业的时间,给老师以暗示;或者,可以给老师写一封信,夹在未完成的作业里,说明孩子未完成的原因,委婉地提出自己的建议。

  千万别

  杨博雅提醒:家长发现孩子的家庭作业过多,切忌以下三点:不要当着孩子面责备教师;不能为了应付检查而帮助孩子写作业;一般不要直接到校领导处告发老师。

  “作业心理”的专业解读

  就如何应对学生作业多的问题,记者采访了杨博雅。她认为,从心理学上看来,影响孩子写作业行为习惯的因素包括:智力因素、非智力因素及家庭环境因素。

  智力因素是指孩子完成作业的效率是建立在掌握课堂上老师所讲授知识的基础上,如果孩子课上听不懂,做作业时疑惑重重,写作业的速度自然就慢。如果孩子具有注意力、记忆力、阅读能力、书写等缺陷的话,会造成孩子认知能力差,课堂上不能完全接受老师所讲的知识要点,做作业慢。同时,睡得太少、缺乏运动也会造成孩子精神状态不佳,进而导致大脑运转速度缓慢,写作业的速度自然不快。而写作业的时间拖得太长就无法保证足够的睡眠时间,进而陷入恶性循环。

  而非智力因素是指对于绝大多数孩子来说,智力都处在正常水平,而导致不同学习效果出现的原因,则是由于非智力因素的发展情况不同。没有明确的学习动机、兴趣、学习和生活习惯不良是导致孩子学习差、写作业慢等问题的出现的最普遍原因。仔细观察写作业注意力不集中,爱拖沓的孩子,会发现他们在生活中也常常丢三拉四,不懂得安排和规划。其实这种习惯的出现与当代家长习惯包办代替息息相关,有些家长觉得与其让孩子做事做得乱七八糟的,还不如帮孩子做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会,不管在生活中还是在学习中都会习惯性地依赖他人。

  最后,是家庭环境因素导致,这个原因往往是家长容易忽视的因素。而这恰恰也是我们家长能为孩子做得最大的改变。家长必须检讨自身的观念与习惯,加以改进,才能促进孩子的学业提高。

  如果一个家庭过于溺爱、过分保护和照顾孩子,均不利于孩子成长,比如上学放学途中不让孩子自己拿书包,除了学习外不干任何家务等都会影响孩子独立性与责任感。有的家长在孩子写作业时始终陪在边上,不停地提醒和催促,孩子一旦出现错误就加以批评、指责。这样会对孩子的自主学习造成干扰,挫伤孩子学习积极性。同时也造成孩子的依赖心理,孩子没有紧迫感,不会自己安排学习进度。

  同时,杨博雅说,在要求孩子写作业的同时,有的家长在一边打麻将、看电视,进进出出,说笑喧哗,在这种环境下孩子写作业自然会慢;孩子的书桌上摆放过多玩具和食品、室内的光线不合适也会影响孩子写作业的速度。

  本版稿件记者李静报道

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